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跨代的對話──請聽我說

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    內容簡介

    ◇為什麼好意的叮嚀,卻會被對方認為是嘮叨?
    ◇為什麼孫子們的想法,阿公阿媽總是不理解?
    如果世代的鴻溝可以透過對話與換位思考來化解,
    那麼,誰說老人家和小孩子之間只能「各說各話」呢!

    10大生活主題╳20種跨代觀點
    別怨阿公阿媽老古版,他們自有一套生活哲學,
    別嫌孫子孫女見識少,他們也有不同生活主張,

    阿公阿媽VS孫子孫女 最原汁原味的跨代對話
    「吃冰傷氣管,喝白開水最好。」VS「有愉快的味蕾就能鍛鍊強健的氣管。」
    「交朋友要找功課好、品格好。」VS「能和我一起哭、一起笑就是好朋友。」
    「賺錢不容易,存了錢別亂花。」VS「該花就要花,要懂得對自己好一點。」

    第一本由小學生自寫自畫的跨代對話繪本,期望架起祖孫間的溝通橋梁,
    不論是吃冰、刷牙、存錢、上網等生活型態還是交友、信仰、娛樂等生活態度,
    都能讓不同世代有彼此理解的可能,
    在各說各話的同時,也能傾聽對方的心聲。

    小公民「跨代對話」實踐行動,各界齊聲推荐:
    江浩民(香港教育大學宗教教育與心靈教育中心經理)
    柯作青(小兵出版社創辦人、知名作家可白)
    柯華葳(清華大學教育與學習科技學系教授)
    高有智(後青春繪本館總監)
    黃海鳴(前臺北市美術館館長)
    葉嘉青(兒童文學專家)
    鄭明進(臺灣兒童圖畫書教父)
    蔡炳坤(臺北市副市長)
    劉淑雯(臺北市立大學師培中心助理教授)

    阿媽作家看小作家
    剛開始帶孫子時,很多人擔心我體力無法負荷,但是如今邁入第八年,大家都很訝異,因為我竟然越來越有活力了。的確,天天跟孫子鬥智,幫助我快速思考,延緩癡呆;為了多看藍天白雲,我們關掉電視,走出戶外,我的視力也不再退化;為了讓孫子多運動,我們一起踢球投籃,快步健走,我的肌力因而大幅提升,膝關節也不再疼痛;為了讓孫子吃得健康,我親自煮三餐,自己也跟著不再外食……,為了孫子,我的生活變得健康又充實!現在,鄰居看我們開心出門,都對他說:「你又帶阿媽出去玩啊!」小朋友,這是我的親身經驗。現在你知道該怎麼跟阿公阿媽相處了嗎?去找阿公抬槓,拉他去散步,要求阿媽滷一鍋雞腿……,他們嘴裡會說你吵,其實,心裡好開心,覺得好幸福啊!
    ──阿媽作家 柯作青(小兵出版社創辦人、知名作家可白)

    阿公畫家看小畫家
    有不合比例的人物姿態,阿公阿媽戴假牙和禿頭的趣味造型,在唱歌、跳舞、玩樂
    器的畫面中感受到音響和舞蹈的聽覺效果,這是一本小朋友們活用「兒童畫的獨特
    畫法」,展現出誇張、創意、純真、童趣的圖畫書。
    ──阿公畫家 鄭明進(臺灣兒童圖畫書教父)

    ※實踐小公民行動,本書版稅收入將全數捐贈「弘道老人福利基金會」。

    祖孫間最原汁原味的對話,完整呈現跨世代觀點差異。
    第一本由學生調查、訪問、創作的繪本,是孩子與長輩最真實的心聲告白。
    提供親師生了解彼此觀點差異的最佳選擇。
    書末附「跨代對話」學習單,提供師長引導孩子與長輩

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    作者介紹

    林玫伶、臺北市國語實驗國民小學學生

    林玫伶校長與29名國語實小學生

    鄭淑芬與10名美術社同學

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    詳細資料

    EAN / 9789577518521
    頁數 / 56
    裝訂 / 精裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    一起練習「跨代的對話」--------臺北市國語實小校長、兒童文學作家 林玫伶
    「我是小學生。」
    「我是阿公。」
    「我11 歲。」
    「我69 歲。」
    「我上網跟朋友聊天。」
    「我喜歡收到朋友的來信。」
    「我用外送服務點餐送到家。」
    「我喜歡下廚做菜給大家吃。」
    小學生和阿公阿媽的年紀相差超過50 歲以上,很多觀念、喜好、興趣都不大一樣。
    到底哪裡不一樣呢?「不一樣」會不會阻隔彼此的理解?這個差距該怎麼辦才好?
    國語實小學生展開了「跨代的對話」行動方案。
    首先,老師為小朋友導讀有關阿公阿媽的繪本。透過故事的引導,不只認識「自己的」阿公阿媽,也認識「大家的」阿公阿媽。
    接著,圖書館辦理「閱讀高齡」的主題書展:
    「紅愛心」區域的書,可以感受到老人家對小孩的關愛,是溫暖的書系。
    「金頭腦」區域的書,老人家都很厲害,多才多藝,也很有智慧。
    「藍大象」區域的書,有一股憂傷,故事裡的老人家有些很孤獨、有些生病了。
    對高齡長者有更深一層的認識後,我們把焦點轉回家中的老長輩。鼓勵小朋友暑假期間和老長輩選擇一個共同的主題展開「對話」。
    主題很多,學校提出40 個建議主題,當然也可以自己訂。
    對話記錄下來,參加學校的徵稿活動。我們從數百件的投稿中,挑選了10 個主題,分別來自29 對祖孫的對話,重新統整文字但儘量保持原來的詞句。
    被選中的主題分別是:刷牙、吃冰、錢財、養寵物、交朋友、上網、追星、玩耍、鬼和拜拜,小學生和老長輩在這些主題上呈現明顯的世代觀點差異。
    阿公阿媽有話要說,孫子孫女也有話想說。
    「對話」的意義就是在平等的互動中尊重歧異,異中求同。
    更重要的是,在彼此的對話中讀出背後的原因,而不僅僅是表面的意思。
    在十個主題的對話過後,用圖像呈現了阿公阿媽從呱呱墜地到銀髮高齡的人生道路,閱歷豐富;另一端也畫出現代的孩子們處在變動快速新奇的世界,正在探索自己的定位。
    老長輩想的是如何保護子孫、照顧後代。
    新世代想的是如何嘗試冒險、尋找自我。
    讀出真正的心意,才能減少誤解,並且相互學習。
    是的。
    小朋友跟老長輩學習,
    老長輩也跟小孩學習。
    這就是,跨代的對話!
    這個方案在2 0 1 9 年臺北市政府教育局主辦的「小公民養成計畫」競賽中脫穎而出獲得特優,也得到教育局圓夢基金,讓我們得以用生動的繪本形式表現出來,期待本書的出版,能喚起更多讀者與老長輩展開對話,並從中獲得樂趣與智慧。

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