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臺灣教育2030

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    內容簡介

    自從工業革命之後,由於社會制度的快速變遷、價值體系的多元發展、與科學技術的快速進步,導致人類愈來愈無法掌握社會的走向,也愈來愈難以駕馭科技的發展。教育不僅是改變個人社會地位的最有力工具之一,更是導社會制度價值觀念與科技變遷於正途的最佳利器。國際組織有鑒於此,乃於2015年於韓國仁川發表《仁川宣言 教育2030》(Incheon Declaration Education 2030),為今後十五年提出了新的教育願景,隨後制定了《2030 教育行動框架》(Education 2030 Framework for Action),此一框架除了希望能確保提供優質的中小學和學前教育,更要為廣大失學兒童和少年提供滿意的教育和培訓機會,確保所有兒童都能入學讀書。最終達到符合公平正義原則,無差別、無歧視、無偏見的教育理想與全面的終身教育。本專書即秉持《仁川宣言》的精神,進行編輯計畫,除了期望臺灣的教育接軌國際,也希望臺灣的教育更趨近公平正義的原則,以及無差別、無歧視、無偏見的理想的教育境界。經雙匿名審查結果,收錄評述文章計十四篇,分學理、政策、制度、比較等四個面向。每篇文章除了內容豐富、引論有據、剖析深刻、論述深入,同時深具啟發性與前瞻性,相信對於關心臺灣教育發展及與國際接軌的主題,以及對於國際比較教育的發展與趨勢有興趣者,皆有所裨益。

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    作者介紹

    黃政傑等

    黃政傑 靜宜大學教育研究所終身榮譽教授
    陳玉娟 國立臺灣師範大學教育學系/教育政策與行政研究所副教授
    秦偉燊 香港城市大學高級研究助理
    陳念慈 香港教育大學中國語文教育榮譽學士
    李灝正 香港教育大學社會科學教育榮譽學士(大中華地區研究)
    陳淑美 東海大學教育研究所暨師資培育中心副教授
    葉建宏 國立臺灣師範大學工業教育學系博士生
    謝淑敏 國立暨南國際大學師資培育中心副教授
    林雍智 日本歧阜大學教職大學院訪問學者/中華民國中小學校長協會研究員
    潘世尊 弘光科技大學幼兒保育系特聘教授兼教務長
    王智弘 國立彰化師範大學教育研究所副教授
    卓冠維 國立彰化師範大學博士生
    吳毓真 國立臺灣師範大學教學博士/南投縣立鳳鳴國民中學校長
    陳易芬 國立臺中教育大學諮商與應用心理學系副教授
    王柏穎 香港教育大學教師專業進修課程證書(生涯規劃與事業輔導)持有人
    吳善揮 香港明愛元朗陳震夏中學教師
    黃彥超 南投縣立長福國小校長

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    詳細資料

    EAN / 9789577637277
    頁數 / 212
    裝訂 / 平裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    目錄

    第一章 國際組織《教育2030》對國內教改的啟示
    第二章 教育2030:臺灣高等教育發展的未來
    第三章 臺灣學用落差的迷思:高等教育與技職教育轉型在教育2030下的挑戰
    第四章 從2030未來教育談師資生之全球視野培育
    第五章 遠距教育2030:學分銀行制度建構
    第六章 十二年國教素養導向教學對綜合活動課程設計與學習內容之啟示—以生涯理論在中學生涯規劃議題融入之應用為例
    第七章 2030年的中小學校:少子高齡化下的學校整併與角色功能整合新型態
    第八章 學前教育2030:我國幼兒教育的回顧與展望
    第九章 教育2030:本土化實踐的思考、趨勢與因應策略
    第十章 從《仁川宣言》看臺灣原住民教育未來發展
    第十一章 諮商輔導工作2030的展望
    第十二章 從生涯輔導在國際及香港的推行對臺灣規劃教育2030的衝擊與啟示
    第十三章 淺論《2030年教育・仁川宣言》對培育臺灣學生全球公民素養的啟示
    第十四章 OECD 教育2030與學校型態實驗教育之對接

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