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可能小學的歷史任務II:(2)達達馬蹄到漢朝

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    內容簡介  |   作者介紹  |   各界推薦  |   目錄  |     |   內容試閱  |   同類推薦   |  購物說明

    內容簡介

    【可能小學系列】熱銷10萬冊,大小讀者好評不斷

    【歷史任務II】再次登場,囊括各代重要人物、科技發展、藝術成就
    最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書
    來一趟超刺激的時空冒險,進行體驗式的知識學習,你就是歷史小達人!


    地下三樓停車場的隱密角落裡是可能小學的地圖室。
    黑漆漆髒兮兮的房間,是穿越時空的任意門——
    到戰國參加旅行團,跟著導遊大娘拜訪國寶木頭;
    到漢朝參觀天文台,蟾蜍嘴裡的珠子要如何救人?
    到宋朝報名手工藝課,原來做瓷器光靠手是沒有用的;
    元朝的草原上滿是帳篷,怎麼古人也流行露營?
    想要進行一場超時空探險嗎?可能小學的歷史課等你來挑戰!
    只要坐到捷運動物園站的下一站……

    【達達馬蹄到漢朝】

    天啊!潘玉珊快崩潰了。明明是社會課,新任的機車老師卻開始「話當年」,訴說他在成名前在社會底層打拚的故事,「這才是社會啊!」潘玉珊提醒機車老師該上東漢歷史,老師反叫她和畢伯斯去地圖室找東漢地圖。兩人都知道在陰暗的地圖室會發生什麼事:一陣莫名的大風刮起,在漫天飛舞的各國地圖中,一陣達達的馬蹄聲朝他們逼進;幾個穿著古裝的騎兵從黑暗裡衝出,吆喝著要路旁的人們敲鑼打鼓,愈大聲愈好——看著眼前陌生的人物和景象,潘玉珊和畢伯斯確定自己回到古代了!

    ◎ 主要人物介紹

    畢伯斯:可能小學六年級學童,崇拜蘋果電腦創辦人賈伯斯。多才多藝,除了是陶藝社社長,還負責幫話劇社用B-box做配樂。熱愛可能小學,因此患有嚴重的可能小學畢業生症候群,一想到要畢業了,他就煩惱。

    潘玉珊:可能小學六年級學童,有一頭暗紅色的頭髮,和一顆永不止息的好奇心。小四那年跟爸爸騎單車環島,小五爬玉山還游泳橫渡日月潭。目前,她把眼光朝向喜馬拉雅山,勤練攀岩和滑雪,只等暑假到來,她就要立即出發。

    機車老師:體型手長腳長,活蹦亂跳像螳螂。原是最受歡迎的熱門樂團主唱,這學期莫名其妙擔任可能小學六年級社會科老師。有人問起:他懂得怎麼教學嗎?嗯,這個問題很好,但沒人在意,因為連校長都變成瘋狂粉絲,只想跟他要簽名照。

    本書特色:

    1.最有「梗」的校園冒險故事:穿越時空進入歷史現場,跟著超時空人物完成找地圖任務;可能小學的歷史課,把一切不可能變成可能!

    2.最活潑的知識學習途徑:跟著主角認識中國史上重要人物,探索科技發明,欣賞藝術成就,藉由體驗式的歷程將知識立體化,是最有效的知識學習方法。

    3.最有力的中國歷史入門讀物:補充國小階段中國歷史學習的不足,幫助學生掌握朝代發展脈絡和重點,累積國中社會科學習的先備知識。

    4.最嚴謹的審訂團隊:延請中研院歷史語言研究所研究員劉欣寧、柳立言,科技部人文社會科學研究中心博士後研究員洪麗珠審定推薦,為孩子的知識學習把關,並呈現專業的多元觀點。

    5.最生動靈活的插圖:在插圖中加入角色對話框,以現代觀點詮釋歷史事件,呈現故事正文之外的「話外之音」,增添無限閱讀樂趣。

    6.最豐富有趣的延伸單元:
    ˙「超時空傳聲筒」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識,增強孩子的歷史實力
    ˙「絕對可能會客室」邀請各朝特別來賓與主角對談,透露不為人知的歷史八卦頭條
    ˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫教案,提供多元思考面向,提升孩子的邏輯思考能力。

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    作者介紹

    王文華

    王文華?嗯,他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!
    曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有:【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園,他會很開心等你大駕光臨哦。

    繪者簡介:
    兩個人。插畫工作者。
    林餘慶(BIGFACE)魏杏諭(LucKy wei / laa)
    我們,
    仰賴創作呼吸,擁抱想像力取暖
    用線條說故事,用色彩記錄時間
    畫畫存在著一切關於生活的樣子
    在旅行上月球之前還要繼續創作
    關於,藝術和插畫的兩棲動物。
    www.facebook.com/BigfaceLuckywei

    繪者簡介

    Lucky Wei

    兩個人。插畫工作者。
    林餘慶(BIGFACE)魏杏諭(LucKy wei / laa)
    我們,
    仰賴創作呼吸,擁抱想像力取暖
    用線條說故事,用色彩記錄時間
    畫畫存在著一切關於生活的樣子
    在旅行上月球之前還要繼續創作
    關於,藝術和插畫的兩棲動物。
    www.facebook.com/BigfaceLuckywei

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    各界推薦

    媒體推薦
    學歷史,如果能踏上時光機,穿越任意門,親身跟著歷史走一遭,那該是多新鮮有趣的事,又何須再死記背誦?

    讀歷史,如果翻轉顛覆一下,經典故事注入新元素,從不同的角度看歷史,你將對它有不同的體悟與解讀,又怎會覺得枯燥乏味?

    趣味的對白、生動的插圖,歷史不再是抽象文字,而一幕幕精彩絕倫的動畫,想像力任意翱翔,創意的啟發將更無限寬廣!

    【可能小學系列】的歷史任務,以刺激的冒險故事,配合幽默的校園生活,帶領可能小學的小學生們,一起與歷史人物對話,一起探索當時的科技與藝術,一起完成不可能的超時空任務!
    ──親子教養部落客 藍子媽
    「可能小學的歷史任務」是一套很迷人的非典型歷史書籍。
    書中沒有流水帳式的編年手法,也不平鋪直述的介紹歷史事件,反而透過生活中可以接觸到的熟悉元素,藉由小主角穿越時空,用非常生動的方式,帶領讀者回到過去,了解歷史事件源頭。這種融合了故事與真實的書寫方式,超脫了歷史事件鋪陳的刻板印象,衍生出許多可追尋的趣味,讓孩子可以深入其中,更深刻理解過去的人事物。
    歷史,不一定是死氣沈沈、艱澀難懂,在可能小學的歷史任務中,隨著兩個頑皮的小主角的腳步,找到的趣味是異想不到的多更多。
    ──親子教養部落客 Sama
    最近國二的小熊看不懂<世說新語>的一篇短文:<晉明帝數歲>,向我求救,與他討論後,發現問題的所在竟然是:
    1.現在孩子到國二前,課本是沒教任何中國歷史的,所以小熊不懂東西晉的淵源,所以不懂文中皇帝為何要流淚的道理。
    2.現在孩子到國二前,課本也沒教任何中國的地理,所以不懂文中的<長安>、<洛下>是何意義。
    現代長在台灣的孩子,若不讀課外書,按照目前的課程教法,到了十三歲前,是完全不知道秦漢、更別提魏晉南北朝唐宋元明清!為何孩子學國文到國中後愈來愈艱難?「相關的背景知識太缺乏」,是背後的一大問題。
    在本套書中,王文華老師用輕鬆有趣的文字,讓孩子認識中國的歷史與重要人物,讓人耳目一新!本書的出現,實在是孩子與家長一大福音,值得用力推薦。 ──親職作家 張美蘭(小熊媽)

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    詳細資料

    EAN / 9789869226103
    頁數 / 144
    裝訂 / 平裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    目錄

    人物介紹
    楔子
    1. 地圖室
    2. 我們把太陽救回來了
    3. 兩個傻瓜
    4. 纖細綠竹,蔡頭好逑
    5. 試一次不夠,再試一次
    6. 英雄村看燈影戲
    7. 投筆從戎紀念筆
    8. 「不入虎穴,焉得虎子」餐
    9. 英雄的地圖
    10. 東漢的地圖
    絕對可能會客室
    絕對可能任務
    作者的話
    審訂者的話
    推薦人的話

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    【推薦文】故事的引力/台東大學榮譽教授林文寶

    從小我們就要學習各種生活的基本、知識、技能與情意。而故事是學習的酵素,總是可以讓難入口的知識,變成一道道可口的佳餚。

    大部分的學生都認為學習是件苦悶的事,不過如果學生肯扎扎實實的學會學習,學習會是一件快樂的事。

    隨著時代的改變,填鴨式的學習已經不在,新的教育講求更多元化的學習,主要幫助孩子邏輯思考與理解能力,進而達到快樂的學習。而【可能小學】系列知識性作品,強調從故事當中,認識歷史,就有這樣的趨勢。
    【可能小學】的場景是發生在學校裡頭,校園生活故事一直是孩子喜歡的故事,因為與孩子的生活最接近,所以能產生極大的共鳴。若是說看完【可能小學】,學校的考試就沒有問題,這是騙人的;不過,應該可以引發孩子對於歷史的興趣,增強孩子的學習動機。

    而這次的【可能小學】新系列,是介紹戰國、東漢、北宋和元朝四個朝代,這四個朝代都是中國燦爛精采的朝代,每個朝代都有其美麗的風景,舉凡飲食、服裝、藝術、文化都與眾不同,因此若能熟悉各個朝代的歷史,相信對於孩子的生活與眼界,一定有所助益。歷史的重要,是在借鏡,通過閱讀歷史的過程當中,可以發現前人的智慧,更了解自身文化。

    一個喜愛閱讀的孩子,他的眼睛總是雪亮,他的人生絕對比別人更為精采,因為閱讀的關係,使他的眼界遠了,心也寬了。
    閱讀絕對根植於生活,知識也是如此,如果能把知識生活化,絕對是學習的秘密武器。在我長期的任教中,發現能夠把知識生活化,而非教育化的時候,學習效果會有不可思議的成長。

    那麼,如何把知識生活化呢?首先,我們必須要有個概念,當知識不被使用到的時候,它就是廢物,一文不值,還佔腦容量呢!唯有生活化,讓知識與生活連結在一起。當知識能在生活當中被運用,知識才是知識,孩子也在使用知識的過程中,獲得相當成就感。

    當一個孩子可以透過環遊世界,學習每個國家的地理,或者歷史,一定比靠著課本上的平面知識學習的效果,來得好上一百倍;因為歷史不再是冷冰無聊的文字敘述,而是可以摸得到的實際經驗,這就是知識生活化,得到絕佳學習效果的最好例子。

    但是並非每個孩子都能有此般環境與經濟條件,不過不用擔心,因為科技的發達,使得孩子可以透過電視、網路等科技媒體得到知識生活化的效果。例如觀看旅遊節目、歷史戲劇,或者現在也越來越多偶像歷史劇,都可以達到知識與生活作為連結的方式,讓知識就在我們的生活當中。

    王文華的【可能小學】將知識生活化,將許多歷史變成一則則校園的生活事件,所以他把歷史變成故事的情節,不只活化了歷史,還增添現代感,使得現在的孩子也能輕鬆閱讀。於是在市場上獲得廣大的支持,時代性,新穎的題材,是他的價值。

    【可能小學】系列不只將故事生活化,還將故事趣味化,使得在閱讀的過程當中,相當的愉快,沒有壓力,還能嗅聞到歷史的芬芳,絕對是歷史課本的補充教材,或是引導教材的不二選擇。因為它不是教科書,它是寓教於樂的讀物。
    更因為它有生活,有故事。

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    內容試閱

    1.地圖
      在可能小學裡,沒有不可能的事。
      這話說起來沒錯。
      可能小學有間博物館,收藏過去與未來的寶藏。
      這所小學也有間模型室,世界任何一個角落,都被縮小放進去。
      最先進的科技設備,可能小學也有。
      但是,一間地圖室?
      用投影機就能輕鬆打出兩百吋4D雷射虛擬實境的學校,要兩個學生找一張舊地圖?
      怎麼可能?
      但是,別忘了,在可能小學裡,沒有不可能的事。
      地圖室隱藏在地下三層的停車場角落。
      油膩膩的大門,不知道被誰踹破一個洞,上面一個用噴漆畫出的骷髏頭正露出微笑望著他們。
      他們來過這裡——不久之前,潘玉珊和畢伯斯進去裡頭找出一張戰國的地圖;現在,那張戰國地圖被放進可能博物館裡。
      而今天……
      畢伯斯用力轉動門把,門拉不開。
      潘玉珊幫忙——她力氣大,是攀岩高手,不管是鐵捲門還是不鏽鋼門,沒有她拉不開的門。
      但是這門……
      這門好像被一股力量吸住了,門把轉動了,卻拉不開。
      她和畢伯斯幾乎使出吃奶的力氣了,這才用力把門給拉開了。
      門裡頭,有股強大的吸力——上回來時,明明沒有啊——他們幾乎不需要走路,就莫名其妙的進了地圖室。
      砰,門重重的閤上。讓人想不到的是,地圖室裡怎麼有風——群魔亂舞般的狂風,繞著潘玉珊和畢伯斯轉。是誰忘了關電風扇?
      潘玉珊舉步維艱,好不容易摸著牆壁找到電燈的開關。
      啪,地圖室裡唯一的燈泡亮了。它在強風裡左右搖晃,幅度之大,比高空彈跳還驚人;一下盪高,一下擺低,眼看就要撞到天花板了,幸好又被風帶回來。
      光線忽明忽暗,他們的影子忽大忽小。
      奇怪的是,地圖室裡根本沒有電風扇——這裡四面是牆壁,沒有窗,哪裡來的風。
      畢伯斯指指架子,風就從那裡吹出來。不知道是哪張地圖闖的禍,一股股氣流就從地圖架子吹起,大大小小的地圖,東一張西一張飛舞著。
      一張小小的地圖迎面貼在畢伯斯臉上,不知道什麼東西狂亂敲著他的頭。
      畢伯斯把地圖拿下來。那是一張加拿大雁的飛行路徑圖,敲他的是那群大雁,因為畢伯斯的額頭擋住牠們的路線。
      潘玉珊爬過大雪山,這種風對她來說是小意思;她一手抓著地圖室的架子,一手在空中抓起地圖,一一檢視。
      「減肥地圖!」
      「人造衛星分布圖!」
      「中古世紀黑魔法勢力配置圖!」
      「一百家五星米其林餐廳指南!」
      「怎麼沒有東漢的地圖?」她大叫。
      「什麼地圖?」畢伯斯問。
      「東漢,東漢時的地圖。」潘玉珊吼著,用手將一堆掃把推開──那是黑暗世紀女巫分布圖掉出來的掃把。
      掃把狂舞中,好像傳來「達達」的馬蹄聲響。
      哪裡來的馬蹄?
      啪。那盞電燈撞到天花板,砰的一聲,燈滅了。
      地圖室瞬間伸手不見五指。
      「你在哪裡呀?」畢伯斯在風裡問著。
      「你沒聽見嗎?」潘玉珊的聲音被吹得斷斷續續的。
      馬蹄聲更近了,如果真的有一匹馬跑進來,牠連轉身都不容易吧?
      更何況,不知道有多少匹馬,「達達達達達」的來了。
      不會有馬跑進地圖室的,這裡的空間這麼小。
      兩人手拉著手,在地圖室裡向前摸索——總要先找到門,就著門外的光線,才能找地圖呀。
      但是,門在哪兒呢?
      這麼狹小的地圖室,頂多走幾步就該碰到牆壁了吧?
      他們往前走,至少走了幾十步,甚至上百步,應該出現的牆卻一直沒出現——難道牆會玩捉迷藏?
      風更強了,空氣變冷了——他們走出地圖室了?
      前頭,出現一個細微的光點。
      黑暗裡的光有魔力,讓他們恍恍惚惚身不由己的,自動朝著光點前進。「達達」的馬蹄聲響,就來自那個光點。
      四周愈來愈亮,伴著陣陣吵雜的聲響,他們同時感覺一股微弱的電流,從腳指頭傳到了頭頂。
      他們同時互看一眼,同時跨步,走進了一座城。
      灰撲撲的城牆,灰撲撲的天空。
      這是怎麼一回事呢?
      當他們踩進那條石板街道,想再回頭,來時的路消失了。
      彷彿他們本來就該站在那兒似的。

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