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華語語音學

Phonetics of Mandarin Chinese

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    內容簡介  |   作者介紹  |   目錄  |     |   內容試閱  |   同類推薦   |  購物說明

    內容簡介

    在全球興起一股學習中文熱潮的當下,《華語語音學》以精簡的體例,呈現華語教學所需之語音學理論知識、華語文教學應用與偏誤分析,以及「對外華語教學能力認證」華語語音考試之重點提示,相信對海内外從事華語文教學工作者、對華語文教學領域有興趣者,以及「對外華語教學能力認證」之考生均有莫大助益。
    本書由國立臺灣師範大學國文學系、應用華語文學系之語音學相關教授共同編纂,以精要的體例,深入淺出的介紹華語教學必備之語音學理論知識、國際音標與華語及漢語拼音系統,以及傳統注音符號,並加入對外華語教學應用與偏誤分析,使華語教學者獲得教學實踐與應用必要資訊,另針對「對外華語文教學能力認證」考試作歷年考題解析與重點摘要,是同類型書中,唯一著重理論與實用兼具的華語教學專書。

    本書適用對象:
    ◎課程用書:華語師資培訓、華語文學系及學程師生
    ◎自(進)修:海內外從事華語文教學工作者、對華語文教學領域有興趣者、「對外華語教學能力認證」考生

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    作者介紹

    國立臺灣師範大學 華語語音學編輯委員會編纂

    國立臺灣師範大學
    華語語音學編輯委員會編纂

    張孝裕
    臺灣師大國文系退休教授
    淡江文理學院畢業
    張正男
    臺灣師大國文系兼任副教授
    臺灣師大國文系畢業
    蔡雅薰
    臺灣師大應用華語系主任
    國立高雄師範大學國研所博士班畢業
    吳瑾瑋
    臺灣師大國文系副教授
    國立清華大學語言學研究所博士班畢業
    高秋鳳
    臺灣師大國文系教授
    國立臺灣師範大學國研所博士班畢業
    郭乃禎
    臺灣師大國文系講師
    國立臺灣師範大學國研所碩士班畢業
    楊如雪
    臺灣師大國文系副教授
    國立臺灣師範大學國研所博士班畢業
    廖吉郎
    臺灣師大國文系退休教授
    國立臺灣師範大學國研所碩士班畢業
    姚榮松
    臺灣師大臺文所教授
    國立臺灣師範大學國研所博士班畢業

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    詳細資料

    EAN / 9789570918519
    頁數 / 336
    裝訂 / 平裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    目錄

    序言張孝裕
    編輯凡例張正男
    第一章 華語語音學總論張正男、蔡雅薰
    第一節華語語音學的意義及內容
    第二節華語語音規範化的必要性
    第三節語音的生理條件與物理現象
    第四節音標符號
    第五節漢語拼音入門

    第二章 華語的聲吳瑾瑋
    第一節聲的意義
    第二節發音器官與發音方法
    第三節華語的二十一聲

    第三章 華語的韻張正男
    第一節韻的意義、分類與韻符
    第二節單元音韻母
    第三節複元音韻母
    第四節鼻音尾韻母
    第五節捲舌尾韻母

    第四章 華語的調高秋鳳
    第一節聲調的意義
    第二節華語聲調的調類、調值與調號
    第三節華語四個聲調的掌握
    第四節華語聲調練習

    第五章 華語聲韻拼合規律郭乃貞
    第一節華語的聲韻母結合表
    第二節漢語拼合的音韻變化
    第三節漢語詩歌押韻對符號製定的影響

    第六章 華語的輕重音張正男
    第一節輕聲的意義與語音的輕重
    第二節輕重音的物理性質
    第三節輕聲的調號
    第四節輕聲的功能與類例

    第七章 華語的語流音變張正男
    第一節語流音變概說
    第二節上聲變調
    第三節多音節的變調
    第四節「一、 七、 八、 不」的變調
    第五節助詞的連音變化
    第六節「這、那、哪」的變音

    第八章 華語的語流音變ㄦ化楊如雪
    第一節ㄦ化韻概說
    第二節ㄦ化韻的音值與變音條例
    第三節ㄦ化韻的寫法和發音方法
    第四節ㄦ化韻的作用
    第五節ㄦ化詞出現的語境、ㄦ化詞的變調與ㄦ化詞出現的格式

    第九章 華語的一字多音廖吉郎
    第一節讀音與語音
    第二節破音字
    第三節音讀的歧異與統一
    第四節容易誤讀的字

    第十章 兩岸語音歧異與華語教學姚榮松
    第一節海峽兩岸語文歧異的形成
    第二節兩岸文字歧異的種類
    第三節兩岸語音歧異的原因
    第四節兩岸語音歧異對華語文教學之影響

    第十一章 外國語音特色與華語教學蔡雅薰
    第一節華語語音教學要點
    第二節英、美、法學生華語語音的學習難點與教學對策
    第三節日本、韓國學生華語語音學習難點與教學對策
    第四節東南亞學生華語語音學習難點與教學對策

    第十二章 華語口語與表達蔡雅薰
    第一節對外華語教學能力認證考試的「華語口語與表達」
    第二節「華語口語與表達」應試注意事項
    第三節「華語口語與表達」的分項練習
    第四節「華語口語與表達」模擬試題

    第十三章 結論張正男
    第一節語音學與語文教學
    第二節廣推「規範華語」促進華人團結

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    導讀

      近年全球掀起了學習華語文的熱潮,許多國家都把華語文列入學校中必修的課程。因此,臺師大應世界潮流,邀集校內這方面的學者專家編纂這本《華語語音學》,內容除闡述華語語音各項應有的理論與知識外,又增加了兩岸語音歧異與外國語音特色等篇章,以應海內外華語教學之需。

      本書共分十三章,撰寫者不但對這門課有豐富的教學經驗與研究,而且都是學有專精的飽學之士。第一章〈華語語音學總論〉,由張正男、蔡雅薰兩位教授執筆;第二章〈華語的聲〉,由吳瑾瑋教授執筆;第三章〈華語的韻〉,由張正男教授執筆;第四章〈華語的調〉,由高秋鳳教授執筆;第五章〈華語聲韻拼合規律〉,由郭乃禎教授執筆;第六章〈華語的輕重音〉由蔡雅薰教授執筆;第七章〈華語的語流音變〉,由張正男教授執筆;第八章〈華語的語流音變---ㄦ化〉,由楊如雪教授執筆;第九章〈華語的一字多音〉,由廖吉郎教授執筆;第十章〈兩岸語音歧異與華語教學〉,由姚榮松教授執筆;第十一章〈外國語音特色與華語教學〉和第十二章〈華語口語與表達〉,都由蔡雅薰教授執筆;第十三章〈結論〉,由張正男教授執筆。本書所採用的拼音符號有三種,漢語拼音、國際音標與注音符號,以配合海內外使用。

      本人因一向從事國語語音教學,並多年分赴世界各地擔任華語語音巡迴教學和華語師資培訓工作,故對海內外華語教學現況略知一二,現在拜讀本書認為:內容豐富、音理確切、闡述詳盡、深入淺出,是非常適合於國內外學習和教學華語的一本好書,故樂為推介並為之序。

    張孝裕(國立臺灣師範大學國文學系教授、世界華語文教育學會理事)

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    內容試閱

    第一章
    華語語音學總論
    第一節
    華語語音學的意義及內容
    華語語音學是研究「華語之聲音及發音方法」的學科,其內容包括:華語語音系統的介紹,以及控制發音器官發出每一個聲音的方法。語音學(phonetics)又譯作發音學,是研究語言聲音(簡稱語音)的一門學科,所研究的重點,在語音的本質及產生語音的方法,雖然也涉及語言裡面的語音系統,但是它不是「音系學」(phonology音韻學),不作語音系統的分析,也不研究語音在某個語言中運作的規則。語音學怎樣研究人類說話的具體聲音呢?本來它研究的領域包括三方面。首先是研究發音器官以怎樣的動作而發出語音來的,這種就是「發音語音學(articulatoryphonetics)」;其次,語音學也研究聲波的頻率、音長、振幅、音色等語音的物理現象,這種就是「聲學語音學(acousticphonetics)」;另外還有語音學家開始研究人類怎樣感覺到語言的存在、怎樣了解語言,使語言完成溝通作用,這種就是「聽覺語音學(auditoryphonetics)」了。
    「發音語音學」的研究起步最早,已經有相當的成就,對語音教學也有很大的貢獻。
    「聲學語音學」是目前進展最快速的語音學,尤其是電腦所具備的巨大容量與資料處理能力,加上物理學昌明,對語音研究提供許多幫助。這個最熱門的研究領域將會有驚人的成就,是可以預期的,只是它終究仍在發展中,有些成果在「語文教育」上實用價值不高,還有待更多專家學者的努力。
    至於「聽覺語音學」是一片嶄新的沃土,不論常人的聽覺理解、病變者的機能研究與復健,都露出了曙光,假以時日必有非凡的成就,但就目前所取得的成果,大多數還有待進一步研究。對一個從事「語言教學」工作的教師,或是將獻身語文教育的菁英人材而言,知道要怎樣控制發音器官的動作而發出正確的語音,才是最迫切需要的實用知識;所以,本書以「發音語音學」為重點,「聲學語音學」只介紹最具體並且與「華語教學」直接有關的部分,「聽覺語音學」則暫時略而不論。語言是構成民族的因素,但是,全世界究竟有多少語言?中國又有多少方言?向來就眾說紛紜,也經常出現新的資訊;這是因為近年來對全世界語言的研究與了解進展迅速,再加上語言本身會成長、會演變、會死亡,而分類的界限也很模糊,所以始終沒有定論。
    就我們目前所掌握的資料而言,在世界各地有七千多種的語言,「中國」的方言也有一百多種;在中國上百種的方言裡,以漢語使用的人數最多。有人把漢語分為「北方話、粵語、客家話、吳語、閩語、湘語、贛語」七大語系,其中兩種「漢語」語系之間的差異,大到彼此無法溝通的程度。但是面對世界上其他語言的時候,習慣上我們都說這些漢語是「中國話」,是「華語」,是「 Chinese」,這種「華語( Chinese)」就是廣義的「華語」。
    而我們這本《華語語音學》所研究的「華語」,只限於「通行於華人之間的共同語言」,可以說是一種「狹義的」、「規範化的」華語;它在臺灣與香港通稱「國語」,在中國大陸地區叫作「普通話」,在新加坡、馬來西亞等海外的華人社區則稱為「華語」;也有人不厭其詳地稱它為「規範華語」或「現代標準漢語」。
    英語稱為「the Chineselanguage」,也簡稱「 Chinese」,或者叫作「 Mandarin」(在英國就只叫 Chinese- Mandarin)。
    這是一種「以北京的現代音系為標準音,以北方話為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語法規範的語言,對外作為國家語言的代表,對內則為國家語言統一的標準;既是國家行政的官方語言,也是民族團結所共用的生活語言。」
    「華語語音學」就是要研究這種「華語」裡有哪些聲音、每個聲音怎麼發出、怎麼組合、怎麼運用的學科。而這本《華語語音學》的內容有些什麼呢?研究華語語音的人常將華語語音分為「基本字音」、「語詞變音」、「漢字歧音」三方面來研究;但是,對於一個以華語為第二語言的海外僑胞或國際友人,在學習華語的過程中,更迫切需要的是:要知道北京的「普通話」跟臺北的「國語」有什麼不同。
    對於現在已從事國際華語文教育工作的老師,或將來要獻身華文教育的人,除了能夠明確道出兩岸差異以外,更必須事先知道各地僑胞與各國友人學習華語的時候會遇到哪些困擾、要怎樣克服這些學習的難點。因此我們除了對於華語字音的聲、韻、調,輕重音及語流音變的變調、連音變化、ㄦ(er)化、華語的一字多音情況,逐一詳加說明以外,還另立「兩岸語音歧異與華語教學」、「各國語音特色與華語教學」兩章,專門介紹兩岸語音的歧異及各國語音的特色。希望這本《華語語音學》,能夠滿足從事「華語文教育」者的需要,能夠為有志從事「國際華語教學」的人,奠定「華語語音」方面的知識基礎。

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