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愛的教育

Cuore

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    內容簡介

    一份真摯的禮物──《愛的教育》
    《愛的教育》原書名為「Cuore」,也就是義大利語「心」的意思。是一個國小四年級學生安利柯的日記,透過他的雙眼,我們看到了充滿愛心、辛勤教書的老師;來自社會各階層的同學,以及他們的父母親。日記裡的每個人都有著不同的性格與優缺點,但大家都為了創造更好的將來而努力。
    安利柯的父母親會不時的勉勵他,希望安利柯從日常生活的點滴中學會檢視自己,懂得惜福與感恩的道理。或許你也可以提筆留下屬於你的「心語」,保留人世間最美好、最真摯的感情。
    ◎書中附有:「知識小百科」、「如何寫讀書心得」以及「讀書心得示範」


    ◎《寫作小達人》給孩子的幫助:
    ※提升閱讀力:精選最適合孩子閱讀的經典文學故事,提升孩子的閱讀力!
    ※提升知識力:了解該故事所延伸的知識百科,強化孩子的知識力!
    ※提升寫作力:藉由尋找故事中的事件、情節,完成讀書心得,培養孩子的寫作力。
    ※提升大能力:期盼孩子成為社會的中流砥柱,甚至是領袖人物,家長必須培養孩子的大能力(同理、自信、勇敢、接納、表達、決定、等待、親和、尊重、合作、智慧)。有了知識力、閱讀力、寫作力,就能培養孩子的大能力。

    四大編輯特色:
    1.文字淺顯易懂,用最貼近孩子的文字敘說經典名著。
    2.大師級經典插畫,培養藝術鑑賞力,提升創造想像力。
    3.藉由尋找故事中的事件,完成讀書心得,培養全方位的語文與作文能力。
    4.由閱讀、知識到寫作,循序漸進的學習,有效提升孩子各方面的能力。

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    各界推薦

    媒體推薦

    ◎名家推薦:
    國立師範大學國文系 王開府教授
    臺東大學兒童文學所 林文寶教授
    補教界國文名師 林馨老師
    寫作與閱讀教學名師 林美琴老師

    以愛化礙的閱讀與寫作
    寫作與閱讀教學名師 林美琴老師
    經典是不會被時間洪流淘汰的書。多年歲月過去了,環境變遷,景物全非,但是經典卻能夠在世代的更迭交替中保存下來,甚至歷久彌新,因為它呈現了心靈的廣度、高度與厚度、傑出的智慧與見識,成為世界文化的珍貴遺產,傳遞了普世真、善、美的永恆價值。
    「愛的教育」就是這樣的一本經典。它出版於西元一八八六年,作者是義大利作家愛德蒙‧德‧亞米契斯,多年來全球翻譯的文字早已超過一百種,陪伴過無數人成長,更感動了億萬人的心。
    書中主角是一位小學四年級的學生安利柯,內容是他一學年的日記,作者藉由安利柯第一人稱的筆法,以純真的童心記錄生活的點點滴滴。雖然這本書距今已有一百多年的時間,寫的是十九世紀義大利人的生活與感觸,時空的距離看似遙遠,卻不會讓讀者感到陌生,因為書中描寫的場景大多是小讀者熟悉的學校與家庭,描寫的人物也都是學校裡親愛的老師、同學以及親密的父母和家人。
    作者以平實的筆觸描寫小學生的生活與成長,因此可以超越時代和國界的藩籬,流傳多年,並屢屢被世界各國推介為小學生必讀的讀物,如同這本書的原名「Cuore」,在義大利文是「心」的意思,透過安利柯純真無邪的心靈,寫出了教師和學生的關係、親子之情、愛國情操,讓我們看到了一個溫暖動人的世界,見證心靈的成長,感受「經典」滋養人心的力量。
    在閱讀這本書時,師長們可以引導孩子欣賞作者對於老師和同學的生動描寫,雖然老師們的教學態度不同,有的嚴厲、有的溫和,但相同的是對學生的諄諄教誨;安利柯的同班同學遍布不同的社會階層,從幼小纖細的心靈中,流露出各自的喜怒哀樂,安利柯以誠懇樂觀的思考態度,從同學身上學習;而安利柯的父母糾正安利柯的過失,教導安利柯要惜福感恩、幫助他人、尊敬師長……。許多崇高的品德就在這些生活的細節間潛移默化而來,而最重要的橋樑是人與人之間的「愛」,因為愛,我們可以放下了爭奪、嫉妒與傷害,取而代之的是真誠的關懷、崇高的情操,能夠為人著想、犧牲自己的利益、成全他人,這份崇高的愛正是人間美好的根源,我們因而擁有良善美麗的世界。
    這本看似意味深遠的書,與小朋友卻沒有距離的另一個關鍵即是以兒童第一人稱的立場來寫作的日記體裁,許多孩子以為日記就是生活的紀錄,因此寫日記時常傾向於「流水帳」,巨細靡遺的將從早到晚的生活一一寫下,可引領孩子從「愛的教育」去學習如何寫出生動的日記,即是提取一天當中印象最深刻的人事時地物來寫,再如同原書書名「心」一樣,藉由事件與心情的交融,寫出人事物激盪的情感,提煉出生命的省思與警醒。例如:安利柯在日記中寫到同學科列帝辛苦的搬運木材,擔負家計,卻還一邊工作,一邊複習功課,進而寫出他的感觸:「科列帝,其實你才真正幸福呢!你既用功又會工作,還會為父母分憂。你比我好一百倍!」,如此一來,每一篇日記不只是值得珍藏的生活記憶,並且得以滋養真善美的高貴情操,幫助小讀者穩健成長。
    近代義大利名作家卡爾維諾(Italo Calvino)曾提及:經典名著乃是那種人們不會說「我讀過」,而是說「我又讀了」的著作。在人生不同的階段讀經典,應該都有不同的感悟,童年時期閱讀「愛的教育」,就如同中文書名一樣,是孩子「愛」的教育,當孩子從書中認識愛、感受愛,靈魂得到滋養,品格得到陶冶,能以愛的眼光來看待周遭的世界,內化於他的寫作中,就能以內心的「愛」化解寫作的阻「礙」,生活中處處皆是寫作的豐富素材,筆下呈現的就是動人的篇章。

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    詳細資料

    EAN / 9789862750360
    頁數 / 128
    裝訂 / 平裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    目錄

    目錄
    引言
    推薦序
    作者介紹
    故事大意角色介紹
    經典童話——愛的教育
    十月 新學年開始!
    十一月 我的同學們
    十二月 善良的天性
    一月 做高尚的事
    二月 努力和希望
    三月 高貴的行為
    四月 愉悅的春天
    五月 勇氣
    六月 感謝
    七月 一年又過去了
    知識小百科
    如何寫讀書心得
    讀書心得示範

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    以愛化礙的閱讀與寫作
    寫作與閱讀教學名師 林美琴老師
    經典是不會被時間洪流淘汰的書。多年歲月過去了,環境變遷,景物全非,但是經典卻能夠在世代的更迭交替中保存下來,甚至歷久彌新,因為它呈現了心靈的廣度、高度與厚度、傑出的智慧與見識,成為世界文化的珍貴遺產,傳遞了普世真、善、美的永恆價值。
    「愛的教育」就是這樣的一本經典。它出版於西元一八八六年,作者是義大利作家愛德蒙‧德‧亞米契斯,多年來全球翻譯的文字早已超過一百種,陪伴過無數人成長,更感動了億萬人的心。
    書中主角是一位小學四年級的學生安利柯,內容是他一學年的日記,作者藉由安利柯第一人稱的筆法,以純真的童心記錄生活的點點滴滴。雖然這本書距今已有一百多年的時間,寫的是十九世紀義大利人的生活與感觸,時空的距離看似遙遠,卻不會讓讀者感到陌生,因為書中描寫的場景大多是小讀者熟悉的學校與家庭,描寫的人物也都是學校裡親愛的老師、同學以及親密的父母和家人。
    作者以平實的筆觸描寫小學生的生活與成長,因此可以超越時代和國界的藩籬,流傳多年,並屢屢被世界各國推介為小學生必讀的讀物,如同這本書的原名「Cuore」,在義大利文是「心」的意思,透過安利柯純真無邪的心靈,寫出了教師和學生的關係、親子之情、愛國情操,讓我們看到了一個溫暖動人的世界,見證心靈的成長,感受「經典」滋養人心的力量。
    在閱讀這本書時,師長們可以引導孩子欣賞作者對於老師和同學的生動描寫,雖然老師們的教學態度不同,有的嚴厲、有的溫和,但相同的是對學生的諄諄教誨;安利柯的同班同學遍布不同的社會階層,從幼小纖細的心靈中,流露出各自的喜怒哀樂,安利柯以誠懇樂觀的思考態度,從同學身上學習;而安利柯的父母糾正安利柯的過失,教導安利柯要惜福感恩、幫助他人、尊敬師長……。許多崇高的品德就在這些生活的細節間潛移默化而來,而最重要的橋樑是人與人之間的「愛」,因為愛,我們可以放下了爭奪、嫉妒與傷害,取而代之的是真誠的關懷、崇高的情操,能夠為人著想、犧牲自己的利益、成全他人,這份崇高的愛正是人間美好的根源,我們因而擁有良善美麗的世界。
    這本看似意味深遠的書,與小朋友卻沒有距離的另一個關鍵即是以兒童第一人稱的立場來寫作的日記體裁,許多孩子以為日記就是生活的紀錄,因此寫日記時常傾向於「流水帳」,巨細靡遺的將從早到晚的生活一一寫下,可引領孩子從「愛的教育」去學習如何寫出生動的日記,即是提取一天當中印象最深刻的人事時地物來寫,再如同原書書名「心」一樣,藉由事件與心情的交融,寫出人事物激盪的情感,提煉出生命的省思與警醒。例如:安利柯在日記中寫到同學科列帝辛苦的搬運木材,擔負家計,卻還一邊工作,一邊複習功課,進而寫出他的感觸:「科列帝,其實你才真正幸福呢!你既用功又會工作,還會為父母分憂。你比我好一百倍!」,如此一來,每一篇日記不只是值得珍藏的生活記憶,並且得以滋養真善美的高貴情操,幫助小讀者穩健成長。
    近代義大利名作家卡爾維諾(Italo Calvino)曾提及:經典名著乃是那種人們不會說「我讀過」,而是說「我又讀了」的著作。在人生不同的階段讀經典,應該都有不同的感悟,童年時期閱讀「愛的教育」,就如同中文書名一樣,是孩子「愛」的教育,當孩子從書中認識愛、感受愛,靈魂得到滋養,品格得到陶冶,能以愛的眼光來看待周遭的世界,內化於他的寫作中,就能以內心的「愛」化解寫作的阻「礙」,生活中處處皆是寫作的豐富素材,筆下呈現的就是動人的篇章。

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    內容試閱

    十月 新學年開始!

    十月十七日 星期一
    快樂的暑假就像是一場夢, 一下子就結束了。我現在是四年級的學生了, 今天是新學年的第一天, 早上母親送我到學校時,我心裡還想著在山林裡奔跑玩樂的日子呢!
    今天,學校熱鬧的就像一間大戲院,那些一年級的新生第一天到學校,他們勉強被拉進教室,又跑出來,有的新生因為見不到父母而哭了起來,這些父母只好進去教室對他們又哄又罵,老師也束手無策。
    眼前的新老師名叫帕伯尼,他的個子很高,額頭上的皺紋很深,嗓門很大,眼睛就像能看穿我們似的,而且好像不會笑!我心想:「唉,要跟這樣的老師相處九個月呢!」

    十月十八日 星期二
    今天早上我們走進教室時,老師已經坐在位子了。去年他教過的學生都進來和他握手打招呼,看得出來大家都很喜歡他。可是老師握手時的表情很不自然,雖然偶爾露出微笑,但又馬上板起臉來,似乎和學生們打招呼是件很痛苦的事。
    接著,他要我們默寫,自己則在教室裡走來走去。大家默寫完畢,老師親切的說:「各位同學,今後這一年,我都會和你們在一起,讓我們珍惜這一年的時光吧!我們彼此要相互勉勵,功課才會一天彼一天進步。我愛你們,希望你們也喜歡我!」

    十月二十八日 星期五
    昨天下午,我和母親、姐姐去探望一位婦人。母親帶了一些布送她,並對她說:「這裡有些布,請妳收下。」
    我看見沒有家具的陰暗房間裡, 有個小孩背對著我蹲著,他正趴在椅子上寫字。我心想:「在這麼黑的房間裡,怎麼寫字呢?」此時,我突然發現他是我的同學克洛西。
    「別出聲!」母親叮嚀我。「別讓他認出你!不然他會難為情的!」
    正巧克洛西回過頭來,他看見我,對我微笑,母親推了我一下,我走進房間,抱住克洛西。克洛西也站起來握著我的手。
    回家的路上, 母親對我說: 「安利柯, 看看那個孩子多用功啊! 想想你自己, 什麼都有, 還常常嫌寫功課太辛苦!」

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