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媒介文化論:給媒介學習者的15講

メディア文化論:メディアを学ぶ人のための15話

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    內容簡介

    「媒介」(media)這個概念, 絕對不只是報紙、廣播、海報、雜誌、電話、電腦……等各種資訊設備的累加,而是將我們在社會經驗世界中的技術面和意義面同時媒合中介;透過技術與意義的中介,個別的媒體裝置與編制才成為可能,技術也才能與意義、論述、解釋等相接觸,而成為指向社會實踐的結構性場域。

    現代的媒介知識,應該要站在一個既超越且含蓋新聞、廣電、電影、出版等各個領域的新視野,也可以這麼說,媒介研究的最終目的不是要問各種媒體的特殊性和個別性,而是要問是哪種社會場域力學使個別媒體成為可能。

    對於我們生活的這個滿溢著雜誌、電視、PC、大哥大等媒介的現代社會,這本書是希望能夠開啟一個思想起點,進而理解媒介的由來、作用,以及去探索變革的可能性。

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    作者介紹

    吉見俊哉(Shunya Yoshimi)

    吉見俊哉(Shunya Yoshimi),現任東京大學大學院情報學環教授、東京大學新聞社理事長;曾任東京大學社會情報研究所教授(學科已重組)、情報學環學環長。東京大學教養學部社會學研究科博士課程單位取得退學。
    學術專長為社會學、文化研究。研究領域包括視聽眾研究、全球化、技術的社會建構、大眾文化等。主要著作『都市のドラマトゥルギー』(1987)、『博覧会の政治学』(1992)、『声の資本主義』(1995)、『万博幻想:戦後政治の呪縛』(2005)、『親米と反米——戦後日本の政治的無意識』(2007)等,另有合編著書刊數十冊。

    譯者簡介

    蘇碩斌

    現任國立陽明大學人文與社會科學院副教授;曾任教世新大學社會心理學系。國立臺灣大學社會學博士。學術專長為文化社會學、都市社會學。
    研究領域包括都市空間、觀光休閒、消費、媒介等。著有《看不見與看得見的臺北》(2005),譯有《基礎社會學》(合譯,2008)等作品。

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    詳細資料

    EAN / 9789866525162
    頁數 / 304
    裝訂 / 平裝
    級別 / 普
    語言 / 繁體/中文

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    鍾蔚文序

    吉見教授在導論裡說: 這本書「是寫給剛開始研讀媒介或傳播的大學生、研究生及社會人士使用,作為思考媒介與社會之關係的入門」。 作為一本入門書,本書文字簡潔扼要,結構清晰,材料豐富,故事性豐富,是很好看的書。作為入門的讀書,再適當不過。譯者蘇碩斌教授,譯筆流暢,且為社會文化之專家,更是相得益彰。
    但是,這本書不只是文字淺顯、例證生動而已。更值得讚許的是,這本書看媒介與傳播有其獨特的角度。說明白些,吉見教授對於目前一般傳播和媒介的談法是有意見的。在他看來,這些論述大多問錯了問題,因此無法掌握媒介的核心意義。他認為研究媒介真正的問題是: 是什麼樣的歷史和社會條件造就了今日我們所見的個別媒體如電視、報紙等? 換句話說,我們對媒介的認知、定義不是必然如此,是歷史和社會條件的產物。依此類推,研究媒介,重點不在個別的媒體,必須超越新聞、廣電、電影、出版等領域,去探討媒介此一概念的意涵,在這個前提之下,「原本我們會視之為個別媒體現象來研究的報紙、電影、電話,就必須重新視為媒介的反種具體呈現了。也可以這麼說,媒介研究的最終目的,不是要去問各種媒體的特殊性和個別性,而是要去問是什麼樣的社會場域力學使得個別媒體成為可能」(p. 4)。
    整本書的目的便是在回應這個問題。第二和第三部分「作為歷史的媒介」、「作為實踐的媒介」,具體呈現了使各種媒介成為可能的社會場域。從這些例子,可以清楚看見,我們今天視為理所當然的媒介,其實都是社會演化的產物。以電話為例,最早的用途接近電報,後來用來廣播,今天使用電話的方式已是晚近的發展了。透過這些生動的例子,我們對於社會脈絡如何形塑媒體的樣貌有了深入的認識,反過來也了解現代生活的面貌和媒體的因緣,一部介史,也是一部文化史。
    總而言之,這本書的格局和視野和一般入門書大不相同。每本書都隱含著看世界特定的方式,而同時也決定了什麼會看不到(a way of seeing is a way of no seeing)。一本書的高下,正在它看事物的格局和角度。入門書的影響更是深遠,決定了初學者今後理解現象的方式。「媒介文化」雖是入門書,郤不只是整理現有觀點而已; 它挑戰成見,超越既有之視野,創意十足。
    進一步要指出,吉田教授寫這本書,不只是提供上課教材而已,他最關心的是建立因應媒介變革的實踐基礎。書中一再陳述的觀點是: 既然媒介的型態並非先天決定,媒介變革就有了著力點。第二部分「作為歷史的媒介」,是以古鑑今,指出媒介在社會實踐中的演化過程,企圖打破對媒介角色的迷思。 第三部分「作為實踐的媒介」則以行動電話、網際網路這些尚在演化中的媒介為例,提醒讀者它們充滿各種可塑性,因此形塑媒體建立公民社會,每個人都可以扮演主動積極的角色。
    根據以上的觀察,他也對當前日本傳播教育提出批判,認為過於偏重實務和認同現況,換個說法,沒有體認到媒介的可塑性,缺乏對媒體的想像。他進一步主張,傳播教育的角色應為針對媒介提出理論性和實證性的檢視。換言之,理論性的研究有其必要,目的在打破成見,發現媒介發展的更多的可能。本書的目的之一即在建立媒介變革的理論基礎。
    傳播正處於古騰堡革命以來未有之巨變。身處高度不確定的情境,我們往往容易為表象所惑。其實,在此關頭,反而更需要思考本質性的問題。具體而言,媒體一再突變混搭,研究媒體和傳播,顯然必須超越目前個別媒介的範疇,更需要回到上層的概念問題,重新思考媒介的本質為何、其變化的軌跡為何。根據這些反省和研究,才能建立實踐堅實的基礎。更進一步說,在一個變化的時代,重要的不是跟著潮流走,而是要審時度世,發揮主動性,積極形塑媒介。當然,大前提是要掌握媒介發展的邏輯,方能找到自己的位置。在媒體巨變的狂潮中,初學者需要一開始站穩腳步,吉田教授的書正是最好的指南針。

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